| UNIDAD 1
LA CHARLA RADIOFÓNICA
Entre los micro-programas o formatos
radiofónicos cortos producidos con una sola voz, podemos mencionar:
noticia escueta, comentario, editorial, avisos públicos, anuncios,
cuñas o spots y la charla narrada o monologada. Este es uno de los
formatos más nobles, ideal para tratar temas ya desgastados, o que
puedan parecer aburridos por tanto repetirse en la radio, prensa
o televisión.
Dentro de este formato se encuentran
algunos subgéneros o facetas, tales como charla expositiva, creativa
o con elaboración radiofónicas, epistolar, testimonial y el monólogo
dramático.
1. CHARLA MONOLOGADA O NARRADA
Este es el formato más usado
en la radio por su relativa facilidad y su bajo costo. Generalmente,
los técnicos agrícolas, promotores de salud, médicos, cooperativistas,
sacerdotes... cuando hacen programas radiofónicos, utilizan este
formato. Precisamente, por su relativa facilidad, el formato ha
perdido frescura y el poder de captar la audiencia.
Hacer una buena charla radiofónica
no es tomar el micrófono y dormir o aburrir al interlocutor con
un mensaje o contenido denso, sin elaboración.
Por el contrario, el charlista
tiene que recurrir a la imaginación, a la creatividad y alejarse
del camino trillado y la rutina. Con un lenguaje claro, sencillo
y descriptivo, usando metáforas y comparaciones, mediante la narración
de una historia, basada en la experiencia común, se vierte un mensaje
que mueve a la reflexión.
Para que la charla sea verosímil
debe salir del alma y compartir cosas comunes, propias de la vida
cotidiana del charlista y del interlocutor.
La charla es motivadora. Su inicio
debe ser vibrante, como un gancho, que atrape al oyente,
ayude a captar su atención y despierte su interés. La motivación
refleja los sentimientos. Nos acerca al oyente.
La charla parte de una situación
vivencial. Apela a la experiencia del oyente y lo involucra mientras
va contando una historia que suena real y humana. Utiliza muchas
imágenes auditivas: hace ver, sentir y vivir el tema, provocando
la reflexión. Para ello no lo da todo digerido.
Su final es como una estocada,
como una "puñalada" algo que no se espera. No da
todas las respuestas, permite que el interlocutor examine las ideas
y saque sus propias conclusiones. Para ello, va informando de manera
amena y enseña con alegría.
En resumen, este formato es como
una pequeña pieza literaria. Es como pintar un cuadro, donde en
lugar de pintar con colores, se pinta con palabras.
La charla tiene una manera "indirecta,
traicionera" de llegar al oyente. Entra inadvertida, por la
puerta de atrás... no va al grano desde el inicio, parte de algo
humano, personal pero universal. Usa imágenes provocativas, analogías,
utiliza la comedia y el drama, crea personajes y situaciones.
La charla puede ser el medio
más directo de comunicar una idea. La podemos definir de la siguiente
manera:
La charla radiofónica es una narración
que permite contar una historia o suceso con arte, sutileza y,
muchas veces con humor, para mover a la reflexión.
ESTRUCTURA DE UNA CHARLA NARRADA
En la estructura de una charla
radiofónica monologada o narrada, encontramos cinco partes: presentación,
introducción, desarrollo de la historia, conclusión o cierre y despedida.
Para ayudarle a visualizarla, podemos representarla así:
| PRESENTACIÓN |
Presentación
pre-grabada con el título del programa. Puede decir algo
del personaje o protagonista y lleva un resumen del objetivo
general de la serie. |
| INTRODUCCIÓN |
Debe ser
atrayente, vibrante, como un "gancho".
Es una motivación con la que despertamos el interés, la
curiosidad y atrapamos al oyente. |
| DESARROLLO |
Se desarrolla
el tema. Partiendo de una situación vivencial, se cuenta
una historia que suene real y humana para que capte la atención
y despierte el interés. |
| CONCLUSIÓN O
CIERRE |
Debe terminar
de forma impactante, relacionada con el planteamiento del
inicio o introducción. Es como una estocada, una "puñalada".
No da todas las respuestas, deja que el interlocutor examine
las ideas y saque sus propias conclusiones. Puede avanzar
algo de lo que vendrá en una próxima emisión. |
| DESPEDIDA |
Despedida
pre-grabada del programa. Contiene los créditos o auspiciadores
y puede invitar para la próxima emisión. |
Ejemplo
| SERIE: |
TEJIENDO EL MAÑANA
LOS DERECHOS DE LA MUJER |
Charla |
05 |
TEMA: |
Derecho a la educación:
igualdad al realizar tareas |
OBJETIVO: |
Erradicar, desde la educación
y libros de texto, el prejuicio de que los hombres y las mujeres,
las niñas y los niños, no pueden realizar las mismas tareas. |
CONTROL: |
CARACTERÍSTICA DE ENTRADA. |
ERLINDA: |
¡Hola! Erlinda Pérez
con ustedes. ¿Qué tal amigas y amigos? Digo amigos, porque
aunque estamos hablando de los derechos de las mujeres, también
los hombres deben compartir con nosotros.
Así es. Carlos es el más
pequeño de mis hijos, tiene 9 años y está en la escuela. Siempre
que puedo y termino mis ventas temprano, le ayudo a hacer
las tareas de la escuela. Con Mariela, la mayor, no tengo
que hacer esto, a ella siempre le ha gustado estudiar sola.
Bueno, como dicen, los
dedos de la mano no son iguales. (T) El asunto es que Carlos
tenía que estudiar los verbos para una prueba. Pues bien,
me senté con él a estudiar, abrimos un libro y en una de
las páginas, encima del verbo limpiar, había una mujer barriendo
la casa y encima del verbo leer, un hombre leyendo el periódico.
(ALGO MOLESTA) Por supuesto
que el dibujo no me gustó mucho. ¡Cómo era posible que a estas
alturas todavía se vean estas cosas! (T) La educación más
bien debía borrar todos los prejuicios que dicen que la mujer
no puede hacer lo que el hombre hace y que el hombre no puede
hacer lo que hace la mujer.
(T) Bueno, yo seguí estudiando
los verbos con mi hijo, pero al otro día me fui con él a la
escuela y hablé con la maestra acerca del bendito dibujo.
Pues bien, para no cansarlos
con el cuento, mi hijo salió bien en el examen de los verbos
y la maestra movió cielo y tierra, y al dibujo se le dio vuelta,
o sea, ahora el hombre también barre y la mujer también lee
el periódico. |
| CONTROL: |
CARACTERÍSTICA DE SALIDA |
Veamos un ejemplo de una charla testimonial:
| CONTROL: |
CARACTERÍSTICA DE PRESENTACIÓN |
| BLANCA: |
Yo tenía una vida alegre.
Vivía muy feliz. Sólo pensaba en trabajar para mis hijos.
Un día hallé un trabajo en una fábrica. Yo estaba alegre porque
al fin había encontrado un trabajo. Un día empecé a sentirme
mal, tenía vómitos y mareo, asco... Pensé que estaba embarazada...
por los síntomas. Y a los dos meses fui para la Unidad de
Salud y me dijeron: “Vamos a hacerte unos exámenes para ver
como estás”.
Cuando llegué le dije
a la licenciada: ¿cómo me salió el examen?” Ella me respondió:
“En los exámenes que le mandamos a hacer, iba incluido el
del VIH y le tengo una mala noticia. Salió positivo” Doctora
—le dije— si yo sólo he tenido dos personas, que son el padre
de mis niños y el muchacho con quien ahora estoy. “Entonces
le haremos los exámenes a los niños y si salen negativo es
que no es él”. A la semana siguiente llevé a los niños y ellos
salieron negativo.
Así es que yo tengo un
mes y medio que me dijeron que era VIH positivo. Yo sentía
que me iba a morir, pensaba en mí. No pensaba en mis hijos. |
| CONTROL: |
CARACTERÍSTICA DE CIERRE |
|
